ನೀವು ನೋಡಲಿರುವ ವೀಡಿಯೊ ಸ್ವತಃ ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮನೆಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ತಿಳಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನೆಕೆಲಸ ತುಂಬಾ ಇದೆಯೇ ಅಥವಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಇದೆಯೇ? ಸರಿ, ಬಹಳಷ್ಟು, ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ. ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ: ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ; ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಂದನೀಯ. ಅದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ನಾವು ಈ ಪೋಸ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇವೆ 'ಹೆಚ್ಚಿನ ಮನೆಕೆಲಸವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಎಂದರ್ಥವಲ್ಲ'ಆದರೆ ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಹೊರತಾಗಿ, ಮಗು ಆಟವಾಡುವ ಬದಲು ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆಯೇ?ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಾಶೆ ಮತ್ತು ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಅನಿಸುತ್ತಿದೆಯೇ?
ಇವಾ ಬೈಲಿನ್, ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ತಾಯಿ, ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಅಭಿಯಾನ. ಅಭಿಯಾನದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಇದೀಗ #lohacesypunto ಎಂಬ ಹ್ಯಾಶ್ಟ್ಯಾಗ್ ಮೂಲಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗಳ ಮೂಲಕ ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಗಮನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಆಡಿಯೊವಿಶುವಲ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದು ಹೀಗಿದೆ: ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ ಯಾಕೆಂದರೆ ಯಾರಾದರೂ ಆ ರೀತಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ; ವಯಸ್ಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಹೇರಿಕೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತೊಂದು ರೂಸ್ಟರ್ ಕಾಗೆ ಹಾಕುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಅಷ್ಟೊಂದು 'ಎಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ'. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಪ್ರಯೋಗ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ 8 ಗಂಟೆ + 3 ಕೆಲಸ ಮಾಡುವವರು ಮಕ್ಕಳಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಾಗ, ನಾವು ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಾಗ.
ಸ್ಪೇನ್ನಲ್ಲಿ, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಇತರ ದೇಶಗಳಿಗಿಂತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಾರ್ಷಿಕ ಬೋಧನಾ ಸಮಯವಿದೆ, ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮನೆಕೆಲಸಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ
ನಾನು ಇವಾ ಅವರ ಆಶಯಕ್ಕೆ ಸೇರುತ್ತೇನೆ: ವಿವಾದವು ಹಾಗೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇತರ ವಿಷಯವು ಪ್ರಸ್ತುತಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೋಗುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನಿಸಿದ್ದು ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಲಯವನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಎಂದು ಬ್ರಾಂಡ್ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ಪೋಷಕರು ಅವರು ಬೋಧಕರೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ...
ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ?
ಸೀಮಿತ ಪರಿಣಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಒಪ್ಪುತ್ತವೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕುರಿತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ (ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರಿಕ) ಮನೆಕೆಲಸ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ. ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವರದಿಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣವು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಎಂದರೆ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಕಾರ್ಯದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿತದ್ದಕ್ಕೆ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ತಮ್ಮ ನೀತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಶಾಲೆಗಳು ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಖಲೀಲ್ ಗಿಬ್ರಾನ್ ಶಾಲೆ (ಫ್ಯೂನ್ಲಾಬ್ರಾಡಾ), ಇದು ಅವನು ಆರನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ ಮನೆಕೆಲಸ ಕಳುಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಏಕೆ? ಅವುಗಳ ಕಾರಣಗಳು ನಾಲ್ಕು ಅಕ್ಷಗಳ ಸುತ್ತ ರಚನೆಯಾಗಿವೆ: ಆಟ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮ (ಆಟವು ಮೊದಲ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ), ನಿಜವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಣಾಮ (ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮನೆಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮ ಕಡಿಮೆ), ಕೌಟುಂಬಿಕ ವಾತಾವರಣ (ಘರ್ಷಣೆಗಳು, ಅಸಮಾನತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದ ಮೇಲಿನ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು) ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಸಮಯದ ಬಳಕೆ (ಶಾಲಾ ದಿನವು ಈಗಾಗಲೇ ಘನ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸಬೇಕು.) ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ನಿಜ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಇದಲ್ಲದೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದ ತಜ್ಞರ ಧ್ವನಿಗಳು ಮಿತಿಮೀರಿದ ಎರಡು ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತವೆ: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ನಿರಾಕರಣೆ, ಮತ್ತು ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯ ನಷ್ಟ ಕುಟುಂಬಗಳು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು ಅಥವಾ ಅತಿಯಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದಾಗ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ವರದಿಗಳು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಮೀರಿ, ಮನೆಕೆಲಸದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಎಂದು ಎಚ್ಚರಿಸಿದೆ (ಕೆಲವು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ). ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಮೂಹದ ಅರ್ಧವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮೀರುತ್ತದೆ), ಹೆಚ್ಚಿನ ತಲೆನೋವು ಅಥವಾ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ. ಈ ಒತ್ತಡ, ಮೇಲಾಗಿ, ಅಸಮಾನತೆಗಳನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುತ್ತದೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಬೆಂಬಲವಿರುವವರು ಹೆಚ್ಚು ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂದು ಒಮ್ಮತವೂ ಇದೆ, ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಈ ಹಂತವು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅಳತೆ, ದಿ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಕತೆಮಧ್ಯಾಹ್ನಗಳನ್ನು ಯಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಂದ ತುಂಬಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ.
ಕಾಲದ ನಿಯಮ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಮನ್ವಯ
ಅಮೇರಿಕಾ ಸಂಯುಕ್ತ ಸಂಸ್ತಾನದಲ್ಲಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಘ ಹ್ಯಾರಿಸ್ ಕೂಪರ್ ಎಂಬ ಸಂಶೋಧಕ ನೀಡಿದ ಕೆಲವು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಯಮವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ. ಇದು ಹೀಗಿದೆ: ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದಿನಕ್ಕೆ 10 ರಿಂದ 20 ನಿಮಿಷಗಳು (ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಸಮಾನ); ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಉನ್ನತ ಕೋರ್ಸ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ 10 ನಿಮಿಷಗಳು. ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ನನ್ನ ಹಿರಿಯ ಮಗ (ಇಎಸ್ಒನ ಮೊದಲನೆಯವನು) 80 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮನೆಕೆಲಸ ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಗಂಟೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ವ್ಯಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉತ್ತಮ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವನ ವಯಸ್ಸಿನ ಎಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳು ಮೀರದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಒಂದು ಗಂಟೆ 20 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಮಯ. ಮತ್ತು ಪುಟ್ಟ ಹುಡುಗಿ (4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ) ದಿನಕ್ಕೆ 50 ನಿಮಿಷಗಳು. ಮತ್ತು ನಾನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ: ಇದು ಇನ್ನೂ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆನಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಯಾವುದಾದರೂ ಇದ್ದರೆ, ಅವರು ತರಗತಿಯ ಹೊರಗಡೆ ಅನುಭವಿಸಿದ ಅನುಭವಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.
ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬದಲಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಹೆಚ್ಚು ನವೀನ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ; ಅದು ಸೂಚ್ಯಂಕ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ.
ನಿಂದನೀಯ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ಕರ್ತವ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ಹಿಂದೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ಓದುಗರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಮನೆಕೆಲಸದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೊರೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ (ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದವರು), ಆದರೆ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸಹ. ಆ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಅದು ನಮ್ಮನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಾವು ವಹಿಸುವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ ಇದು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ 'ಎದ್ದುನಿಂತು' ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ: ಮನೆಕೆಲಸವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮುದಾಯದೊಳಗೆ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಎಷ್ಟೋ ಕಡಿಮೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ ಕೇವಲ 8/9 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು '3 ಗಂಟೆ!' ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸಲು (ಅವರು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಿಡುವ ಸಮಯವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ),…; ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು (ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಬಾಲ್ಯದ ಭಾಗ) ಕದಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲವೂ.
ಮನೆಕೆಲಸವು ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ನನ್ನ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ 'ಏಕೆಂದರೆ ಮಗು ಪ್ರಬುದ್ಧವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ', ಅಂದರೆ: ಅವರು ಇಂದು ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಅವರು 'ನಿನಿಸ್' ನಲ್ಲಿ ಪರಿವರ್ತನೆಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ (ಅಲ್ಲಿ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ವಿಸ್ತರಣೆ ಆದರೆ 'ಎಲ್ಲಿ ನೋಡಲಾಗಿದೆ' ಎಂದು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ): ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಲ್ಲ ಇದು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸಿದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ.
ಇದಲ್ಲದೆ, ನಾವು ಸೇರಿದಾಗ ಎದುರಿಸಿದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾದರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾದರಿಯತ್ತ ಸಾಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ: ಅದು ತುಂಬಾ ಸಾಧ್ಯತೆ ಇದೆ ನಮಗೆ ವಿಧೇಯ ಜನರಿಲ್ಲ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ, ಸ್ವಾಯತ್ತ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲರು ಬೇಕು.ಆದರೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನಂತೆಯೇ 60 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಅದೇ ಗುಣಾಕಾರಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದ ನಂತರ ಅಥವಾ ಕಾಗುಣಿತ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು 20 ಬಾರಿ ನಕಲು ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಯಾರೂ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಮನೆಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟ: ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗಿರಬೇಕು
ಮನೆಕೆಲಸ ಇದ್ದಾಗ ಸ್ಪಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಳೆಯುವಾಗ, ಅವು ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ತಜ್ಞರು ಪ್ರಮಾಣವು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಬದಲಾಗಿ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ನಿಜ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಸಾಧಿಸಿಕೆಲವು ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾನದಂಡಗಳು:
- ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳು (ನೆರೆಹೊರೆಯನ್ನು ಸಂಶೋಧಿಸಿ, ಆಸಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಓದಿ, ನಿಜವಾದ ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರಿಗಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ).
- ಪ್ರಗತಿಶೀಲತೆ: ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತೊಂದರೆಯನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಿತಿಮೀರಿದ ಹೊರೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ.
- ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸದೆ, ಸ್ಪಷ್ಟ ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.
- ಸಮತೋಲನ: ಆಟದ ಸಮಯ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸಮಯವನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ.
ಎನ್ರಿಕ್ ರೋಕಾ ಅವರಂತಹ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಬಾರದು.ಆದರೆ ಕಲಿಕೆಯ ಗಮನಾರ್ಹ ವಿಸ್ತರಣೆಯಾಗಿ. ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ, ಡಾ. ಮಾರಿಸಾ ನವರೊ ಅವರಂತಹ ವೃತ್ತಿಪರರು ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಪಾಯಗಳು ಹೊರೆ ಉಕ್ಕಿ ಹರಿಯುವಾಗ.
ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಸಮನ್ವಯ, ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಕೌಟುಂಬಿಕ ವಾತಾವರಣ
ಒಂದೇ ಗುಂಪಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಮನ್ವಯವು ಶಿಖರಗಳು ಮತ್ತು ಅತಿಕ್ರಮಣಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಪ್ತಾಹಿಕ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಅಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಿ (ಓದುವುದು, ಯೋಜನೆಗಳು, ಸಣ್ಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು) ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಯವನ್ನು ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಕಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಂಭವಿಸದಿದ್ದಾಗ, ಕೌಟುಂಬಿಕ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಾನತೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ.ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬಗಳು ಒಂದೇ ಮಟ್ಟದ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಗುರಿ ವಯಸ್ಕರು ಕೆಲಸವನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಲ್ಲ, ಬದಲಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸದೆ ಜೊತೆಗೂಡಿಅತಿಯಾದ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ, ಅದು ಒಳ್ಳೆಯ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಆದರ್ಶ ಕುಟುಂಬ ಪಾತ್ರವು ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಗಡಿಗಳು.
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮನೆಕೆಲಸ ಸಮಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸುವುದು?
- ದಿನಚರಿಯನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಿ: ಸ್ಥಿರ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ, ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆ ಪರದೆಗಳಿಲ್ಲ.
- ಬೆಂಬಲ ಲಭ್ಯವಿದೆ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಡಿ.
- ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವಿಕೆ: ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆ ಮಾಡಿ.
- ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಬಳಕೆ: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪೂರಕಸ್ವಂತ ಚಿಂತನೆಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಅಲ್ಲ.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೂ ವಿಭಿನ್ನ: ದೊಡ್ಡ ಚಿತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಿ.
ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ: ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕೇಂದ್ರ, ವೇದಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಗತ್ಯಗಳಿವೆ.ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಯುವ ನಿಜವಾದ ಬಯಕೆ ಇರುತ್ತದೆ; ಆ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಓದುವುದನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಮನೆಕೆಲಸತರಗತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸದೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನೆ. ಉನ್ನತ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ.
ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳು (ಮತ್ತು ಪಾಠಗಳು)
ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಹೇರುವ ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳಿವೆ ಸರಾಸರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸದ ಇತರರು, ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ತರಗತಿ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯವನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಧನೆ ಮಾಡುವ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ, ವಿಧಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣ, ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ (ಓದುವುದು, ಯೋಜನೆಗಳು, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಅಭ್ಯಾಸ). ಸಂದರ್ಭವಿಲ್ಲದೆ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸುವುದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ; ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದದ್ದು ತತ್ವಗಳಿಂದ ಕಲಿಯುವುದು: ಗುಣಮಟ್ಟ, ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮ.
ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಕಾರ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು
ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದಿಂದ ಮನೆಕೆಲಸದ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ. ನಾನೇ ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ, ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿದ್ದೇನೆ. ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಪೂರೈಸುವ ಕೆಲವು ಮನೆಕೆಲಸಗಳು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ನಂತರ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಮಾಡಲು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ನಿಯೋಜಿಸಿಲ್ಲ; ಅದು ಗುರಿಯಲ್ಲ. ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬಳಸಿಲ್ಲ.ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ನಿಯೋಜಿಸಿದ ಮನೆಕೆಲಸ ಈ ರೀತಿಯದ್ದಾಗಿರಲಿಲ್ಲ:
ಪುಟ 45, ವ್ಯಾಯಾಮ 1, 2, 3 ಮತ್ತು 4 (ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನೋಟ್ಬುಕ್ಗೆ ನಕಲಿಸುವುದು)
"ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು" ವರೆಗಿನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
ಮ್ಯಾಡ್ರಿಡ್ ಸಮುದಾಯದ ನದಿಗಳು, ಪರ್ವತ ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ...
ನನ್ನ ಕರ್ತವ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿದ್ದವು:
ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರು ಅಥವಾ ಅಜ್ಜ ಅಜ್ಜಿಯರಿಗೆ ಒಂದು ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾಳೆ ನಮಗೆ ಹೇಳಬಹುದು.
ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾದ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ಅದನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಪಠಿಸಬಹುದು.
ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಬಂಧ ಬರೆಯಿರಿ.
ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿರ್ವಹಿಸಲಿರುವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ
ವಾರದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ...
ಮನೆಕೆಲಸವು ಸಹಜವಾಗಿಯೇ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಕೆಲಸದ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮನೆಕೆಲಸವು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮನೆಕೆಲಸವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿರಲು ಮತ್ತು ಆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ಅದು ... ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆಯೋ ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ಅದು ಕೇವಲ ಒಂದೇ ವಿಷಯದ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿರಬಾರದು. ಗುಣಾಕಾರ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಾಡದಿರುವ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮನೆಕೆಲಸವು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮೀರಿದ ವಿಷಯವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಆಟವಾಡಿ, ಹೀಗೆ ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಆಟದ ಮೂಲಕ, ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆ, ಸಂಗೀತ, ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮೂಲಕ... ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಮನೆಕೆಲಸವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅತಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ದಿನಗಳು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಫಲವಾಗಿ, ಮನೆಗೆ ಬಂದು ತಿಂಡಿ ತಿಂದ ನಂತರ, ಅವರು ಮತ್ತೆ ಅದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ?
ನನಗೆ ಸಂತೋಷದ ಬಾಲ್ಯ ನೆನಪಿದೆ ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನೆಲ್ಲಾ ಸಮಯವನ್ನು ಆಟವಾಡುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾ ಕಳೆದನು.
ಇಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಗುವೊಂದು ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ವೇಳೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಆನಂದಿಸುವುದು, ಆಟವಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಬೆರೆಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಮನೆಕೆಲಸ (ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು) ಇದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತವೆ.
ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿ 6, 7 ಮತ್ತು 8 ನೇ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ 10, 11 ಮತ್ತು 12 ನೇ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ನಕಲು ಮಾಡಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗೆ ನಕಲಿಸಿ.
ಹೃದಯದಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಇಡೀ ವಿಷಯದ "ನೆನಪುಗಳು"
ಮನೆಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಧಾನವು ಒಂದು ಚಿತ್ರಹಿಂಸೆಮನೆಕೆಲಸವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಹಿಂಸೆಯಾಗಿದೆ. "ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ/ವಿಷಯವನ್ನು ಮುಗಿಸುವುದು" ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಯಾವುದೇ ಸ್ಪಷ್ಟ ತರ್ಕವಿಲ್ಲದೆ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪಟ್ಟಿ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದರ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಮನೆಕೆಲಸದ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಬೇಡಿಕೆಗಳು ತುಂಬಾ ಅಗಾಧವಾಗಿದ್ದು, ಕುಟುಂಬಗಳು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವರು ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅವರ ಕೋಪ, ಬಳಲಿಕೆ, ಕೋಪೋದ್ರೇಕ ಮತ್ತು ಹತಾಶೆಗಳಿಂದ ಅವರನ್ನು ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮನೆಕೆಲಸದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮುಗಿಸುವ ಒತ್ತಡವು ಅವರ ಮಧ್ಯಾಹ್ನಗಳನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ. "ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ಕಾರಣ" ಇಷ್ಟೊಂದು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಂದಾದರೂ ತಮ್ಮನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿಕೊಂಡು ಅವರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ.
ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹದಗೆಡಿಸಲು, ಈ ಕೆಲವು ವ್ಯಾಯಾಮ ಪಟ್ಟಿಗಳು ಈ ರೀತಿಯದ್ದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಇದನ್ನು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಮಾಡಿ...
– ಮಗಳೇ, ಇಲ್ಲಿ "ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ" ಮಾಡಲು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ.
- ಇಲ್ಲ ಅಪ್ಪಾ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳಿದರು.
ಈ ರೀತಿಯ ಮನೆಕೆಲಸವು ನೇರವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಏಕೈಕ ಉಲ್ಲೇಖವಾಗಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ತರಗತಿ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಅಧಿಕೃತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು, ಅದರ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಪಟ್ಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಓದುಗರು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಬದ್ಧರಾಗಿ ಕೇಳಲಾದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಏಕಮುಖ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ, ಪ್ರಸರಣ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಕಲಿಕೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಳಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವೇ ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ವಿನಾಯಿತಿಗಳು ಇರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ.
ನಮ್ಮ ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬೋಧನೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಜನರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಹೇಳುವುದು ನನಗೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನನ್ನ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ನಾನು ಅದನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಬಳಲುತ್ತೇನೆ. ಬಾಲ್ಯದ ಹಲವು ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಸವೆಸಿದೆ ಅವರು ಪ್ರತಿದಿನ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ತಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದ್ದರು, ಹೌದು, ಅವರ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ, ಆ ಕಲಿಕೆ ಬಂದಷ್ಟೇ ಬೇಗ ಕಳೆದುಹೋಯಿತು.
ಒಬ್ಬ ತಂದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ, ನಾನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಬೋಧನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆ ಬೇಸರ ತರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿರಲಿ. ಎಲ್ಲವೂ ಅದರ ಸುತ್ತ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಯುಗಗಳಲ್ಲಿ, ಬದುಕಲು, ಆಟವಾಡಲು, ಕಲಿಯಲು, ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲು ಸಮಯವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂವಾದ
ಈ ಚರ್ಚೆ ಹೊಸದೂ ಅಲ್ಲ, ಚಿಕ್ಕದೂ ಅಲ್ಲ: ನಾಗರಿಕ ಅಭಿಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಸಂಘಗಳ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಂತಹ ಉಪಕ್ರಮಗಳು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಾರ್ಯಸೂಚಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿವೆ. ಅಲ್ಲಿಂದ, ... ಗಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿವೆ. ಹೊರೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ, ತೆರೆದ ಸ್ಥಳಗಳು ಶಾಲಾ ಮಂಡಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಿ ಕೇಂದ್ರ ಒಪ್ಪಂದಗಳು ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕತೆ ಅನಗತ್ಯ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಯಾವ ಕೆಲಸಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಕೆಲಸಗಳು ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತವೆ.
ಅಪಡೇಟ್
ಅಧಿಕಾರದ ದುರುಪಯೋಗ, ಶಿಕ್ಷಣ ವಿರೋಧಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಸಂಬದ್ಧತೆ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಆಕ್ರೋಶವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಟ್ವಿಟರ್ನಲ್ಲಿ ಮನೆಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಟ್ವಿಟರ್ನಲ್ಲಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಹ್ಯಾಶ್ಟ್ಯಾಗ್ ಬಳಸಿ ಹಾಗೆ ಮಾಡಿ. #ಮನೆಕೆಲಸ (ನೀವು ಬರೆಯುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಂತರ ಹಿಂಪಡೆಯಲು ಪ್ಯಾಡ್ ಮುಂದೆ ಇರುವುದು ಮುಖ್ಯ). ಯಾವುದೇ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ಸ್ವಾಗತ.
ನನ್ನ ಪಾಲಿಗೆ, ನಾನು ಸಭೆಯನ್ನು ಕೋರಿದ್ದೇನೆ ಪೋಷಕರ ಸಂಘ ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಮಗಳ ಶಾಲೆಯಿಂದ, ಕುಟುಂಬಗಳು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಗೆ ತರಬಹುದು.
ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ನಾವು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಂತೆ ಅದರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಶಾಲಾ ಮಂಡಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ನಾವು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಕೇ?
ಟ್ವಿಟರ್ನಲ್ಲಿ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ. ಅಪ್ಡೇಟ್ ಆಗಿರಲು #ಮನೆಕೆಲಸ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ಅಥವಾ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಸೈಡ್ಬಾರ್ ವಿಜೆಟ್.
ಸಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ "ಮನೆಕೆಲಸ ಹೌದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ" ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಗಮನವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯಾವ ಕೆಲಸಗಳು, ಯಾರಿಗಾಗಿ, ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪುರಾವೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕಿಂತ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮನ್ವಯ, ಸಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಗೌರವ) ಹೊಂದಿಕೊಂಡಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಸಹಬಾಳ್ವೆ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದು ಅನುಸರಿಸಲು ಯೋಗ್ಯವಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.