ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಎ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಸಮಾಜದ ಬಹುಪಾಲು ಭಾಗವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಇರುವ ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಕ್ಸ್ ಒಂದೇ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಕ್ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಕಲಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಅಥವಾ ಉಪವಿಭಾಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅದು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಎದುರಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ.
ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಪತ್ತೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ, ಯಾವಾಗಲೂ, ಶಾಲೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಇದು ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಇದು ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೂಲದಿಂದ ಅಥವಾ ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಮಾರ್ಗಗಳಿಂದ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು.
ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾದ ವಿಧಗಳು: ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ಫೋನಾಲಾಜಿಕಲ್ ಅಥವಾ ಎರಡೂ
ಹುಡುಗ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿ ಓದಲು ಕಲಿತಾಗ, ಅವನು ಹಾಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ನೇರ ಅಥವಾ ದೃಶ್ಯ ಓದುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನದ ಮಾರ್ಗ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಅಥವಾ ಎರಡನ್ನೂ ಇದು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು. ಇದರ ಪ್ರಕಾರ, ನಾವು ಇದನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ:
- ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅಥವಾ ಬಾಹ್ಯ ಅಥವಾ ಗ್ರಹಿಕೆ-ದೃಶ್ಯ. ಮಗುವಿಗೆ ಅನಿಯಮಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಕಷ್ಟ. ಅಂದರೆ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪದಗಳು, ವಿಶೇಷ ಬರವಣಿಗೆಯ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಯಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತವೆ. ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಅನಿಯಮಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು.
- ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸೂಡೊವರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮುಖ್ಯ ತೊಂದರೆಗಳು. ಅಂದರೆ, ಹುಡುಗ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಥವಾ ನೀವು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಓದುವಾಗ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ. ಇದನ್ನು ಸಹ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ-ಭಾಷಾ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ, ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 9 ರಿಂದ 12 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
- ಡೀಪ್ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಮಿಶ್ರ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನ, ಅದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಉಳಿದಿರುವ ದೃಶ್ಯವು ಮಗು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಪದವನ್ನು ಓದುವುದರಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ಓದುವ ಗ್ರಹಿಕೆ ಶೂನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಮೂಲಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಣ
ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಬಳಸುವ ಎರಡನೇ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ಅವುಗಳ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಅಥವಾ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.
- ವಿಕಸನೀಯ ಅಥವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮೂಲವನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಆನುವಂಶಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ವತೆಯ ವಿಳಂಬ. ಇದು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಗು ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಅದು ಪತ್ತೆಯಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾಕ್ಕಿಂತ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಪಾರದರ್ಶಕ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ, ಗ್ರ್ಯಾಫೀಮ್-ಫೋನ್ಮೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯು ಹೆಚ್ಚಿದ್ದರೆ, ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು.
- ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಇದು ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯದಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಮೆದುಳಿನ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಕ್ಷರತಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದೆ. ಗಾಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅವನ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ ಮತ್ತು ಅವನು ಪಡೆಯುವ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸುವುದು
ಇದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಓದುವ ವಿಳಂಬದಿಂದ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ, ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಅಥವಾ ಮಗುವಿಗೆ ಆಗಬಹುದಾದ ಪಕ್ವತೆಯ ವಿಳಂಬ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಅಥವಾ ಇತರ ಯಾವುದೇ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಅಥವಾ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಾವು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ತೊಂದರೆಗಳು ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಯಾವುದೇ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾವನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ತೊಂದರೆ. ಮಗುವು ಯಾವ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೊಫೈಲ್ಗಳು ಅಥವಾ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸಬಾರದು.
ಪ್ರತಿ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಕ್ ಮಗು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯನ್ನು ತಕ್ಕಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಕ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡುವ ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಓದುವ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಉಪಕರಣಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುನ್ನಡೆಯಲು.